jueves, 24 de agosto de 2017

Módulo 14: Proyecto Integrador: El plato del bien comer.

Proyecto Integrador:
El plato del bien comer.
El objetivo de este proyecto es que elabores un documento donde se analice, a partir de un caso, la importancia de la nutrición completa y variada, como lo establece el “plato del bien comer”, para el buen funcionamiento de los procesos vitales del ser humano.
Cabe recordar que el análisis del caso pretende que emitas un juicio crítico sobre las decisiones tomadas por los protagonistas de la situación, para ayudarlos a encontrar una solución al problema que enfrentan. Para realizar la actividad es importante revisar con atención los contenidos de la Unidad 3, en especial los temas: bioelementos; biomoléculas, estructura y funciones; y nutrición humana.
¿Qué producto entregarás?
Un documento con las respuestas a las preguntas planteadas, derivadas del análisis del caso.
¿Qué hacer?
La alimentación de Alejandra y Bernardo:
Bernardo es un contador de 42 años, debido a su trabajo sus horarios laborales son muy variados y extremos, el horario oficial es de 9 am a 6 pm; sin embargo, hay ocasiones en que permanece en la oficina hasta después de las 10 de la noche. Además de esto, aun cuando tiene establecida una hora de comida, en ocasiones tiene que comer en menos tiempo, para evitar retrasarse.
Alejandra es abogada y tiene 33 años. Tiene un hijo de 7 años. Trabaja en una oficina de 8 a 5, y tiene una hora para comer. Generalmente llega a casa a las 6 de la tarde y debe realizar diversas actividades, como: limpiar la casa, comprar la despensa, preparar comida para su familia y ayudar a su hijo con algunas tareas escolares.
Tanto Bernardo como Alejandra han seguido una dieta muy poco variada durante los últimos 5 años, generalmente en un día común sus alimentos son:

Horario

 Alejandra
Bernardo
Desayuno
Fruta, o jugo de fruta natural
Torta de tamal y atole, o café y pan dulce
Medio Día
Únicamente agua o té
Tacos de canasta y refresco, o Gorditas y refresco
Comida
Arroz o pasta y guisado.
Comida corrida (sopa, arroz, guisado, tortillas y agua de sabor artificial)
Media tarde
-Barra energética
Frituras con salsa, o café y galletas
Cena
Cereal con leche, o pan tostado con café.
Hot dog o sopa instantánea, o café y pan.
Consumo de agua
Entre 1 y 2 litros.
2 vasos al día


2. A partir del análisis del caso que se te presenta, elaborar un documento en el que incluyas la tabla de alimentación de Alejandra y Bernardo y las respuestas a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué tipo de alimentos hacen falta en cada una de las dietas para cumplir con el “plato del bien comer”?
Alimentos faltantes en la dieta:
Alejandra: Debido al horario más flexible  Alejandra cuenta con una mejor alimentación aunque no completa ya que no tiene  entremés entre comida y comida y por lo tanto deja  su cuerpo sin las reservas necesarias.
Se recomienda agrandar la ingesta de frutas y verduras. Para entre comidas se recomienda la ingesta moderada de frutos secos tales como nuez, almendras entre otros. Se recomienda de la misma manera consumir una proteína de origen animal o aumentar la ingesta de carnes tanto rojas como blancas para así completar un plato de buen comer en su vida cotidiana.
Bernardo: Me doy cuenta que de ambos casos el que peor se alimenta es Bernardo, siendo carbohidratos lo que mayor consume y a pesar de consumir los 3 tipos de biomoleculas estas lejos de ayudarle le perjudican ya que consume demasiados carbohidratos refinados y estos liberan  la glucosa en sangre de forma más rápida y esto a largo plazo puede causarle diversas enfermedades como por ejemplo diabetes y hipertensión siendo estas las más comunes.
Partiendo de esto sin temor a equivocarme le hace falta primeramente tomar  más Agua, Fruta, verduras estás se recomiendan con cascara por su alto índice de fibra necesario, cereales integrales y leguminosas. Asimismo se recomienda variar la carne entre roja, blanca y evitar carbohidratos refinados y comida callejera.
b. ¿Qué tipo de biomoléculas (carbohidratos, lípidos y proteínas) se observan prioritariamente en las dietas de Alejandra y Bernardo?
En la dieta de Bernardo predominan los carbohidratos, azucares procesados, y no consume el agua necesaria para un adulto.
Alejandra: En Alejandra no predomina ninguna biomolécula, aunque consume carbohidratos no consume la proteína necesaria para un adulto pero con el beneficio de que toma suficiente agua para su organismo
c. Si la dieta de ambos continuara así, menciona una repercusión que podría tener el organismo de cada uno por la falta de algunos alimentos.
Como  ya fue mencionado en las preguntas anteriores Bernardo se verá afectado por su alimentación llena de carbohidratos, lípidos y falta de agua le causara hipertensión, obesidad, diabetes, triglicéridos y colesterol alto. Con esto otra repercusión será su estado de ánimo y por lo tanto el puede sufrir depresión.
Mientras en el caso de Alejandra a un largo plazo puede presentar problemas con su sistema inmunológico, deficiencia de calcio y por lo tanto la puede llevar a presentar anemia esto se debe a la carencia que hay en el consumo de frutas y verduras. También debido a la carencia de lípidos que son parte importante de la estructura de moléculas se presentaran problemas de cicatrización, así como poca resistencia a las infecciones.
d. Construye una dieta para cada uno, que incluya el “plato del bien comer”, basado en la NOM-043-SSA2-2005 (la cual puedes descargar en la siguiente liga: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=2107165&fecha=23/01/2006) y que puedan llevar con su estilo de vida.
Horario
Alejandra
Bernardo
Desayuno
Licuado de papaya con avena:
1 taza de leche descremada, ½ taza de papaya picada, 2 cucharadas soperas de avena ,1 cucharadita de amaranto horneado y opcional 2 piezas de nueces o almendras.
Sincronizada :
1 tortilla de maíz o nopal, 30 gr de queso Oaxaca, 30 gr de pechuga de pollo y 1 rebanada de jamón de pavo.
1 taza de frutas mixtas.
1 taza de arroz con leche. 6 piezas de pasas y canela al gusto endulzar con Splenda.
Pollo con champiñones o espinacas:
½ taza de champiñones o espinacas. 40 gr de pollo, 30 gr de queso panela, 1 rebanada de pan tostado integral o ½ pieza de bolillo sin migajón.
1 taza de frutas mixtas picadas.
Colación matutina
1 taza de Ensalada de manzana con pepino.
1 taza de jicama, pepino o zanahoria una sola.
Comida
½ taza de sopa de fideo.
50 gr de bistec asado, 2 tazas de verduras crudas se recomienda acelgas, berros, lechuga ½ taza de melón ½ pieza de naranja en gajos y 3 piezas de nueces o almendras en trozos. Aderezar con el jugo de la naranja restante, jugo de limón y aceite de oliva.
1 tortilla de maíz.
½ taza de lentejas cocinadas sin aceite.
Fajitas de pollo o res en salsa de jitomate:
50 gr de bistec o pechuga de pollo.
Salsa: jitomate, picante, cebolla y ajo.
Ensalada de coditos :
½ taza de sopa de coditos sazonada con una cucharada cafetera de mantequilla: 1 cucharada de crema acida y 1 rebanada de jamón de pavo.
 1 y ½ taza de verduras  al vapor: brócoli, pimiento morrón, calabacitas, zanahorias, granitos de elote y ejotes. Sal moderada pimienta al gusto.
 1 tortilla de maíz.
Un racimo de uvas o 1 pieza de fruta.
Colación vespertina
½ taza de gelatina con ½ taza de frutas picadas y 2 piezas de ciruela pasa.
Fruta (1 ración )
Cena
1 taza de leche descremada
1 taza de cereal integral
1 pieza de manzana o pera
1 taza de leche descremada
1 rebanada de pan tostado integral con 1 rebanada de jamón, 30 gr de queso panela, 1 rodaja de jitomate y 2 rebanadas delgadas de aguacate.
1 taza de papaya.
Consumo de agua
2 litros de agua al día.
2 litros de agua al día.

Nota: Al no saber el peso exacto, ni medidas se hace la dieta en base a mi peso y estatura y medidas.
e. ¿Por qué es importante para Alejandra y Bernardo tener una buena nutrición?
En la vida cotidiana la nutrición es una de las claves para la mantener una buena salud, evitar enfermedades crónicas tales como hipertensión, diabetes entre otras. Y mantener el peso. Pero debido a la falta de ingresos (por que una buena alimentación es cara), falta de conocimientos nos es completamente difícil mantener una alimentación completa y balanceada.
También se hace recomendación de realizar ejercicio para mantener cuerpo y mente en buena condición.
f. ¿Qué repercusiones favorables tendrá el que ellos mejoren su alimentación basada en el plato del bien comer?
Al comenzar una alimentación completa se tiene un mejor nivel de energía, se mantiene jóvenes con una piel y cabellos en excelente aspecto , con una mente activa esto le pasaría a Alejandra casi de inmediato, pero en el caso de Bernardo al tener una alimentación  mala tendrá que conjugarla con un régimen de ejercicio. Sin embargo ambos aumentaran su sistema inmunológico, se mejorara el sistema digestivo.
Por estas razones ellos tendrán una salud equilibrada lejos de depresión y con una apariencia increíble y en un futuro se verán beneficiados sin enfermedades y gastos innecesarios.
Conclusión:
En lo personal pienso que salud no tiene precio que puede ser caro a primera vista pero en un  plazo prolongado nuestra economía será beneficiada sin enfermedades crónicas y gastos inesperados.
Aprender a comer es la clave de una vida llena de salud.
Bibliografía:
Diario oficial de la federación. (2006). NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-043-SSA2-2005, SERVICIOS BASICOS DE SALUD. PROMOCION Y EDUCACION PARA LA SALUD EN MATERIA ALIMENTARIA. CRITERIOS PARA BRINDAR ORIENTACION... 21/08/17, de diario oficial de la federación Sitio web: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=2107165&fecha=23/01/2006
SEP. (2017). Plato del bien comer. 21/08/17, de SEP Sitio web: http://148.247.220.237/mod/resource/view.php?id=2345
SEP. (2017). CONTENIDO EXTENSO-Módulo 14. UNIVERSO NATURAL Unidad III. Sistemas vivos SEMANA 4. 21/08/17, de SEP Sitio web: file:///C:/Users/yrami/Documents/PREPA/M14/CONTENIDO%20EXTENSO/M14_S4_extensoQA3%20(5).pdf
NOTA: Se hace uso de conocimientos previos en nutrición.
3. Guarda el documento y súbelo a plataforma con el siguiente nombre:

Apellidos_Nombre_M14S4_Elplatodelbiencomer

Cuestionario8/Módulo 14/Semana 4/ Funciones químicas de las biomoléculas (Grupos funcionales)



Cuestionario7/Módulo 14/Semana 4/ Procesos vitales y los seres vivos






sábado, 19 de agosto de 2017

MODULO 14.SEMANA3: Actividad integradora 6: Eras geológicas.

Actividad integradora 6:
Eras geológicas.
Para realizar esta actividad, es necesario leer y comprender el tema 4 “Eras geológicas” de la Unidad 2, ya que ahí encontrarás los conceptos teóricos y los ejemplos que te permitirán realizar un material didáctico con lo aprendido.
Si lo consideras necesario, puedes revisar los videos que se encuentran en las siguientes direcciones, para complementar o reforzar el contenido que se presenta como parte del tema “Eras geológicas”.
¿Qué producto entregarás?
Un documento en el que integres una ficha temática donde expliques los puntos clave que distinguen una de las eras geológicas.
¿Qué hacer?
1.     Elige una de las cuatro eras geológicas (precámbrica, paleozoica, mesozoica y cenozoica)

Módulo 14:
Actividad integradora 6:
Eras geológicas:
Mesozoica.

2. Recopila la información más relevante sobre la era geológica que seleccionaste.
3. Realiza una ficha temática de la era geológica seleccionada en la que se incluya:
a) Características físicas
b) Principales especies
c) Clima/ temperatura
Eón
Era
Periodo
Principales especies
Características físicas
Características químicas y climáticas
Precámbrico
Mesozoico
Cretácico
Las plantas con flores son abundantes; aparecen los cocodrilos y los tiburones evolucionan a sus formas actuales. Ocurre una gran extinción masiva debido a la caída de un meteorito y al vulcanismo. Los grandes dinosaurios se extinguen y comienza la era de los mamíferos.
El nivel del agua aumenta. Se forman los continentes actuales, aunque su posición y forma era diferente. Se forman el mar Caribe y el océano índico. Se formaron los yacimientos de petróleo.
La temperatura tiende a ser elevada pues los glaciares ya no existen. Debido al vulcanismo que se generó, y a la caída de un meteorito, la composición química de la atmósfera cambió generando la extinción de la mayoría de las especies terrestres y marinas.
Fanerozoico
Mesozoico
Jurásico
Los grandes dinosaurios dominan la escena de este periodo. Los mamíferos son abundantes así como las coníferas y los helechos. Aparecen las primeras aves y ranas. Abundan los reptiles marinos, como los ictiosauros.
Pangea se divide en dos grande masas, de nuevo Gondwana y Laurasia. Se forma el océano Atlántico.
Debido a la fragmentación de Pangea, las zonas áridas reciben más humedad.
Fanerozoico
Mesozoico
Triásico
Aparecen los primeros mamíferos y dinosaurios. Los reptiles más pequeños dominaban la superficie terrestre. Surgen los primeros reptiles “alados” sin plumas, como los pterosaurios. En el mar, los moluscos eran los más abundantes.
Pangea sigue unida, pero hacia el triásico tardío comienza a dividirse. Laurasia incluía Norteamérica, Europa y gran parte de la actual Asia. Gondwana comprendía África, Arabia, India, Australia, la Antártida y Sudamérica.
La humedad descendió hacia el centro de Pangea, favoreciendo un clima seco. Al final del periodo ocurre otra extinción masiva, se piensa que debido al vulcanismo del periodo.
 d) Actividad volcánica:
 El Triásico, la actividad volcánica duró millones de años y generó un cambio climático el cual produjo una extinción masiva. Después de la extinción masiva la actividad volcánica decreció, dando oportunidad a la vida de evolucionar nuevamente. Sin embargo, esta calma aparente se vio interrumpida a finales del Triásico con el rompimiento de Pangea continúa y la actividad volcánica se intensifica de nuevo, generando otra extinción masiva. . En realidad el cambio climático que generó el vulcanismo fue el responsable de la gran extinción masiva del Jurásico-Cretásico.
e) Sismicidad y tectónica de placas
Un sismo es el resultado del choque de dos placas tectónicas o su movimiento y reacomodo, que libera energía en forma de ondas sísmicas. El punto donde se origina se denomina hipocentro y al punto directamente por encima del hipocentro localizado en la corteza terrestre, se le llama epicentro o foco sísmico.
Tectónica de placas en las eras geológicas :En el Triásico se produce la fragmentación de Pangea II que le dio a la superficie del planeta su aspecto actual. Como consecuencia de dicha fragmentación y de las colisiones entre placas se forman nuevas cadenas montañosas como las Montañas Rocosas o los Andes. Es el periodo de la “Orogenia Alpina” que comienza en el Cretácico y continuó en el Cenozoico.
f) Principal(es) rasgo(s) que distingue(n) la era seleccionada:
            Se distingue por un clima impresionantemente cálido durante toda la era mesozoica pero bastante apto para la evolución y desarrollo de las especies en esta época.
g) Incluye, al menos, dos imágenes alusivas al contenido que desarrolles.
h) Después de la ficha, escribe una conclusión en la que expliques por qué te llamó la atención esa era geológica y cómo favoreció, la era que seleccionaste, la evolución de la vida.
4. Sube tu archivo a la plataforma con el siguiente nombre:

Apellidos_Nombre_M14S3_Erasgeologicas
h) Después de la ficha, escribe una conclusión en la que expliques por qué te llamó la atención esa era geológica y cómo favoreció, la era que seleccionaste, la evolución de la vida.
Esta Era me atrae enormemente debido ah que es sorprendente en que en un tiempo tan poco favorable lleno de temblores, calor y poco lugar a la vida es esta época una de las más favorables a la vida de tantos mamíferos, flores y aves.
Aun a pesar de muchos científicos y ciencia no se logra esclarecer del todo como se vive en cada época y eso nos podemos percatar por tampoco y variables datos que se encuentran.
Gracias a la información que me proporciona la plataforma puedo llegar a la conclusión que la vida siempre se hará presente inclusive en los más áridos desiertos.
Bibliografía:
SEP. (2017). CONTENIDO EXTENSO.MODULO:14 .UNIVERSO NATURAL... 13 /08/17, de SEP Sitio web: file:///C:/Users/yrami/Documents/PREPA/M14/CONTENIDO%20EXTENSO/M14_S3_extenso.pdf